AS NENAS E OS NENOS
ANTE AS TABLETS, OS MÓBILES…..(DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS QUE USAN INTERNET)
A presenza nas nosas vidas de dispositivos electrónicos que
utilizan internet é xa inevitable. A tecnoloxía en si mesma non é mala, pero
pode ser malo o uso que se fai dela. Hai que ter en conta a quen vai dirixida e
hai que regular de xeito consciente o seu uso para que sexa adecuado. Todo na
xusta medida é positivo, nocivo é o abuso e o mal uso.
Unha tablet ou un móvil non poden nunca ser un medio para
acosar, para fomentar a violencia, para exercer a desigualdade…Nunca deben de
servir para insultar, humillar, lanzar acusacións infundadas, ponerse en
perigo….
Varios estudos indican que estes dispositivos están sendo utilizados en exceso e para fins para os cales non foron creados, por exemplo para convertelo nun método para calmar e/ou distraer a nenas e nenos.
Non se trata, pois de prohibir o uso das novas tecnoloxías ás nenas e aos nenos, senon de educalas e educalos na responsabilidade, na igualdad, no respecto, na non violencia tal como indica o Defensor do Menor.
Debemos ter en conta:
- O exceso de tempo diante das
pantallas (tele, tablet, móviles…)inflúe sobre o desenvolvemento da
linguaxe, sobre o sono, sobre a conduta, a ansiedade, o autocontrol…. Isto
inflúe negativamente sobre a vista, a atención, a socialización, a forma
física….
- O mal uso de estes aparellos
poden dar lugar a situación de abuso, acoso e cyberacso, adicción,
inseguridade, violencia de xénero…
- O uso sen control destes aparellos pode dar lugar a situación indesexadas. Eduquemos no seu uso antes de poñerllos nas mans.
En estudos recentes observánse os seguintes resultados:
- As
nenas e nenos con quen se usan móviles e tablets para calmar non son capaces de
desenvolver os seus propios mecanismos de autorregulación.
- Poden
producir estragos na capacidade de atención e alterar o sono.
- O
tempo empregado con estes dispositivos reduce o tempo para xogar, relacionarse,
moverse Poden reducir a socialización e o encontró persoa-persoa, interferir co
desenvolvemento da linguaxe oral, da empatía e de resolución de conflictos.
- Ten
poder aditivo, o exceso de tempo dedicado pode facer que sexa difícil
desengancharse e mesmo poden producir agresividade.
Deberíamos ter normas para o seu uso, comenzando polas
persoas adultas que serven modelo:
-
Non
usar as redes sociales para insultar ou criticar.
-
Desconectar
os móviles en xuntanzas e conversas.
-
Non
comer consultando o móbil ou tablet.
-
Non
substituir un móbil ou tablet por un xogo ou xoguete.
-
Non
deixarlles navegar en solitario por internet en ningún dispositivo.
- Non
permitir que estes aparellos os teñan á súa disposición en horario escolar, no
tempo de estudo e tampouco cando van durmir.
-
Limitar
o uso destes dispositivos a través da conexión wifi, apagala cando se estime
oportuno ou se teñan sospeitas de uso fóra do pactado.
- Instalar
nestes aparellos distintos porgramas de seguridade e mesmo establecer a
configuración necesaria en materia de control parental.
- Indicarlles
que non poden descargar apps sen consultar á familia e menos facer compras a
través dos mesmos.
-
Dedica
un tempo a explicarlles os perigos, a comentar casos que sucederon, a falar dos
delitos que se poden cometer. Dedica máis tempo a falarlles que a interactuar
co móvil.
AS SAÍDAS EDUCATIVAS
NO COLEXIO
Unha saída educativa (que moito alumnado coñece como
excursión) é una experiencia de aprendizaxe que se realiza en grupo con nenas e
nenos e o profesorado e que implica un desprazamento fóra do espazo escolar.
É una experiencia de conexión da escola co medio e que debe supoñer
una situación de aprendizaxe.
As saídas realízanse para:
-
Aprender
doutro xeito, aprender observando e investigando, aprender integralmente
-
Ter
contacto cunha realidade que xa vimos ou imos ver nos libros.
-
Mellorar
na socialización (cooperar, seguir normas)
- Relacionarse
coas compañeiras e cos compañeiros de xeitos diferentes aos da aula, procurar relación
positivas
- Coñecer
lugares diferentes e espazos variados que requiren formas de comportamento
diversas segundo o entorno do que se trate (silencio, coidado da natueza,
actitude de respecto…)
- Compensar
desigualdades (nenas e nenos que non tiveron oportunidades de acceder a
determinados sitios, nenas e nenos que aprenden mellor en espazos abertos…).
As saídas educativas requiren da
realización de actividades antes,
durante e despois.
Antes: preparar
a saída, informarnos, organizarnos.
Durante:
observar o percorrido, vivenciar a experiencia, cooperar, intercambiar
diálogos-experiencias e observacións, tomar apuntamentos do que interese….
Despois:
resumir-narrar a experiencia, tirar conclusións….
Polo tanto NON TEN SENSO:
- Levar
aparellos que illen ao alumnado do resto do grupo (que tipo de relación van
facer se levan maquiniñas, tablet, móvil, cascos…).
- Levar
obxectos e máquinas que lle impiden atender e observar o entorno (para que saímos
se durante o traxecto imos mandando mensaxes no canto de observar o
entorno?, para que saímos se só nos
preocupamos de tirarnos fotos no bus? para que saímos se imos escoitando música
cos cascos e non escoitamos comentarios e explicacións do entorno? Para que
saímos se só estamos pendentes do móbil, i pod..?).
- Ir
a una saída sen ter en conta as normas xerais que consensuaron nas aulas, sen o
material necesario e útil e co vestiario inadecuado para a ocasión.
A saída é un recurso didáctico, una ocasión para aprender.
